中医的精髓是：悬壶济世。只不过因为清朝的腐败无为，让世界小看了我们中国！近尔就对我们的中医、中华文化嗤之以鼻！
随着我们中国现的国力越来越强盛，随着孔子学院走遍全球，越来越多的人对我们的了解越来越深入，现在中医以及中华文化正在慢慢的植入到全球每个人的心中。
一场疫情！美国被特朗普之流玩的奄奄一息！我们中国凭着自己的毅力，把这头猛兽制服！还帮助了无数国家。现在中医，中草药正在实验室，被科学家们夜以继日的实验着，等待有朝一日凤凰涅槃，给世人最惊艳的一幕！
加油我的国！加油我们的中医药文化！
中国必须强大，孟晚舟事件说明一切！
不借助现代医学检查，有几个中医能发现怀孕？
问：不借助现代医学检查，有几个西医能看的了病？
首先说一下，你这问的莫名其妙。
千年来中医通过脉象，舌象就能准确诊断出成年女人是不是有身孕，是不争事实。就俗称的《喜脉》。
把这个问题拿出来问太不合适地道了。
中医要进中小学课程你怎么看？
中医作为我国的文化瑰宝，有必要发扬光大。但“进中小学课程”这个提法，似有商榷的必要。
其一，中小学的相关学科对这方面内容已有渗透，特别是思想政治、历史、科学、劳动和综合实践课程等学科或课程尤其突出，今天再郑重其事提出“进中小学课程”，其实是对中小学教育知之不多甚至是两眼黑的反映。
其二，目前中小学生的学习课程是经过历史沉淀，基于学生成长需要而形成的一个较为严密的整体，是他们知识结构中不可或缺的部分。而游离于这个整体、其教育意义未经过充分整理和提炼的其他一些内容，如果过多地甚至喧宾夺主地“进入”到这个系统中，必定会影响这一系统的稳定性，甚至带来负面的影响。
其三、中小学生的学习，主要是通过学科教育让其增长知识，夯实学习的基础，掌握正确的思维方式，形成良好的行为习惯。作为学校教育，更多的是通过学科学习渠道去达成以上目的的，因此学科学习是中小学生成长的重要平台，正如常言所说“主战场”。但是，目前中小学学生的学习内容大多脱离了他们的实际，过多的这个教育那个教育“进入”课程“进入”学校，而这些内容中相当一部分对他们成长并非是必须或急需的，好像什么都要“进入课程”才行，“从娃娃抓起”才算重视，殊不知，上面一提“进入课程”，学校为了应付检查就煞有介事地去“抓”，当然绝大多数是一边骂娘一边走过场。“万事抓娃娃，娃娃叫哇哇”，这才是沉重学习负担形成的一个最重要的原因，而不是学科教育。
综上，简单提出“中医要进中小学课程”，对中小学教育、对中小学生成长是不合适的，应该有更好地提法和方法。
我觉得这也太离谱了吧，你们大家觉得呢？[握手][握手][握手][呲牙][呲牙][呲牙][奋斗][奋斗][奋斗][耶][耶][耶]
为什么说中国文化具有包容性？
中国文化具有很大的包容性，因为中国文化的核心价值就体现在一一礼
知礼而后博学，博学而后包容。
大海能成其大，是因为其广纳细流。
高山能成其高，是因为其不拒垒土。
人之初当知礼，礼具可上进矣，
一个国家的文化包容体现在这个国家是不是具有如海之广阔的胸怀，外来文化的融合，促进了本土文化的更加繁荣，这就是包容的的进步体现。
当然了也不能顾此失彼，也不能妄自菲薄！
失去自己本土优秀文化这是可悲可叹！也是不可再生的！
因此我们国家有许多优良文化传统也更加需要被重视抢救和保护！
《孙子兵法》“不战而却人之兵，善之善者也。”
《论语》“己所不欲勿施于人。”
“上天有好生之德。”（古人云）
这些都深入到每个中国人的骨髓里了。
所以，包容，是中华文化最大的特色。
