这不是靠谱不靠谱的问题,中药是中华五千年中医文化的积淀,如果没有用怎么会流传五千年？中医中药讲究五行平衡,内外兼治,从根本上解决问题！而且不会上瘾，不会产生耐药性！
先是儒家后是中医，然后再是中国传统武术，对于这些事物如此大规模的质疑和反对，是有组织的吗？
无论是什么文化传统，不能老捧着祖宗的碗吃饭，时代在进步，在发展，要与时俱进，取人之长补己之短，这样才有生命力，才有未来。
人善被人辱，马善被人骑。帝国主义以其利益至上的本质决定了其对外侵略扩张的必然，它们的强大是靠剥削和掠夺弱肉强食而发展起来的。而我国自古是礼仪之邦，就以饮食为例，它们吃饭用刀子叉子，以食肉动物为主，使其人性发之近似兽性而野蛮，而我们的祖先则用筷子，其木性柔和性软而善良。这样日久天长，潜移默化了人的本性及文化。我国的儒学，武术，中医学无不蕴含着“柔和”，组成了中华传统文化。帝国主义列强一八四零年八国联军发起的“鸦片战争”，二战时期日本对我国的八年侵略战争，后来蒋介石和美帝国主义相勾结，我们经过的三年解放战争，抗美援朝保家卫国战争，抗美援越战争等等。中国的历史就是被侵略欺负的历史，为什么这样，因为我们的民族传文化崇尚“礼仪友善”以“和”为贵，因此而使帝国主义列强有肋可攻，有机可乘。帝国主义亡我之心不死，在两条战线上对我们发动侵略，一是武力，二是文化，它们无所不用其极，千方百计侵略，渗透，瓜分我们，这是一场漫长的不见硝烟的生死存亡的战争，因此，我们应擦亮眼睛，提高警惕和思想觉悟，以敏锐的眼光，科学的洞察力去学习历史，研究历史，提高和改变历史，谱写新历史。长期受欺负惨痛的教训觉悟了我们，发展才是硬道理，靠实力才能不受欺。发展经济，巩固国防，强我国防，保家卫国。要想不再受欺负，实现我们中华民族的伟大复兴，我们只有在中国共产党的正确领导下，团结一致，同心同德，攻坚克难，与时俱进，不懈努力，就没有过不去的火焰山，没有过不去的雪山草地，我们的目的就一定能达到，也必然能达到！
“中医文化进小学”，以什么形式好？最近听说中医有可能进中小学
中医文化进小学是好事，以什么形式进入，本人认为要由浅入深。
小学阶段不宜讲中医理论，这些东西深奥枯燥，小学生理解不了也听不进去，很容易产生厌烦情绪。可以在课文中适当安排一点中医故事，像华佗、扁鹊等名家治病救人，神农尝百草等喜闻乐见的故事。还有防疫期间中医所起都的作用。让学生对中医有所认识，产生兴趣。
初中阶段可以结合生活中常见问题安排一点中医知识。我上初中时有卫生常识课，那天正好有一位同学感冒鼻塞。老师拿出一根银针在他面部行针，完事后症状马上缓解。从此我对中医产生了浓厚的兴趣，老师也格外多给我讲了不少中医知识。这个阶段也可以安排一点简单易懂见效快的小方剂知识。
随着学龄的增长，可以安排一些中医基础理论。先从阴阳五行入手，逐步到八纲辨证，再到黄帝内经都可以安排一些。对一些特长生，可以安排药理学和中草药的辩识。那些汤头歌不必去死记硬背，如果他将来务了这一行再背也不迟。
从小学到初高中，能把中医知识和文化课有机结合起来，对培养中医人才是非常有利的。在高考中，这些中医特长生报考中医药专业，要比普通生成才快。
其实这就是职业培训前移，可以延伸到其他专业。不光中医知识，其他行业的知识也可以前移到小学和初高中阶段。这样可以提高教育效果，减少成人培训环节，节省社会资源。考生也能按自己的特长，报考自己喜欢的专业。对考生，对社会，对国家都是一件好事。
以《药性赋》《医药三字经》进小学，从简到深最好，中学了开始《伤寒论》等等课表因为中医学最大的不好出是文言文多，中学不就开始了文言文课程吗！
