这个问题的本身就可以看出，提问者的无知。这个无知是指对传统文化的认知度太低了。
就像吃着葱蒜却说葱蒜臭是一样的道理。
从古到今，有多少的中医思想深入生活，只是你不自知而已。随便举几个例子，冬天手脚畏寒，很多人会吃羊肉。
这是因为羊肉入脾、肾补体虚，祛寒冷，温补气血；益肾气，助元阳，益精血。所以吃点羊肉可以使身体元阳增强，自然就会好些。
比如一桌宴席下来，人人都知道甲鱼好甲鱼补身体。那是你自己分辨的吗？不是吧，你也只是知道吃了补身体而已，知道为什么补吗？你不知道。这就是你的不知造成的。
比如妇人生了孩子，你为什么要炖鸡汤给妇人喝？人生病了会熬粥吃。上火了，知道喝点菊花金银花茶。看电脑多了，喝点枸杞水。难道都是你自己发现原理？
那是因为前人的思想流传了下来，有些融入了生活，有些需要专门学习而已。
就像题目说的“人体血管的正确描述”。
什么是正确的？那你先来说说什么是正确的血管描述。
同样的土豆，有人叫马铃薯那就不是土豆了？有人叫洋芋就不是土豆了？还有的叫地蛋就不是土豆了？
所以只是思想就先入为主罢了。你不知道的不代表不存在。
西医的全称是近代和现代西方国家的医学。在发展这条路上来说，西医是近代和现代的产物，还有许多根本没有完善的方面。只是不是深入了解的人，不知道罢了。
所以看待事物，辩证看待，不是极端的自以为。辩证施治也是中医的重要思想，所以真正学好中医，不仅是医术的提升，为人处世，思想境界，这些也会提高。
所以中医不仅是一门经验学也是一门哲学。
只在于你有没有真的了解和深入的学习。
中医和西医不需要比较。
就像比较男人和女人一样，究竟是男人好还是女人好?
各有所长，各取所需。
血管那这是器物，而不是道。血的功能和作用那才是道，重道不重器。中医的血病，只有血虚，亏血，活血，止血，补血，血崩。如出血，可用止血药，也可用活血药，活血是引血归经止血。输血，那是属于西医，中医只是药食双补，病愈后调理。
西医看重的是血管，中医看重的是血管中的血，管是器，血才是道，引血归经，活血通络才是中医的特色。
中医药如何从娃娃抓起？
我很赞同中医药从娃娃抓起，中医药是我国的瑰宝，不能断了传承。韩国、日本对中医的研究和传承都做了大量工作，而中国却在丑化、弱化中医，我们的中医有断绝传承的风险。
但是从娃娃抓起并不是让中小学生就开始学习中医，当然专门的中医小学除外。
一、中小学开设中医课的弊病
1、中医药理论复杂，实践是传承的很重要途径，不太适合中小学生学习。古代学医的孩子开始都是干三年粗活，学着认草药，学着制药，然后是背《黄帝内经》,《金匮》,《伤寒论》等医书，师傅再看他们的悟性，再按排他们做什么，学什么。让中小学生从小背医书肯定不适合现在的教育体制。
2、中小学缺乏中医教师，容易误导孩子。现在的中小学干脆就没有学中医的，即使是懂点中医的一般也都是业余爱好，你让一群不懂中医的去交中医，就像80年代普及外语一样，发音不准，教法不一，培养了一代只认识洋字母、不会开口的“外语人才”。对将来深造也会带来基础不牢的困惑。
二、中医药如何从娃娃抓起
1、宣传中医正能量。现在很多媒体、专家在黑中医，这样的宣传必须制止，让娃娃从小就知道中医是健康的，是能治病的，这样才能在娃娃中树立起中医的形象。
2、广泛使用中医药，事实上我们的药店里很多药都是中药，只是我们宣传不够，或者说一些厂家担心说是中药影响销量，有意模糊淡化。这一点应该名正言顺的打出中医药的大旗，让全社会都知道，其实他们一直在吃中药。
3、课本里增加中医发展历史和著名中医的成长故事。让孩子们知道我们的中医有着灿烂的文化传承。
